医者，师也

为医，他们除疴疗疾，悬壶济世

为师，他们言传身教，立德树人

双重天职的他们

用渊博的学识和高尚的人格

从医带教，传承仁术育仁心

前段时间，附属医院开展了首届住院医师规范化培训优秀带教老师评选工作，通过各专业基地推荐、医院综合评议，共评选出31名优秀住院医师规范化培训带教老师，他们的魅力究竟何在？我们先在这5位代表老师身上寻找答案。

戴天阳

带教老师寄语

在带教过程中积极探索新的教学方法，进行整合教学，希望学生能够全方位提高，加强理论与实践、临床相结合。教学工作需要爱心，需要跨界学习，终身学习，既要仰望星空，也要脚踏实地。

我的教学理念就是“理论与实践并重，学科交叉，优化学习”，开展胸外科、解剖学与放射科相关学科整合教学，这样能够增加学生的主观能动性，使得学生能够在有限的时间内系统地掌握解剖学、放射科知识应用于胸外科临床实践，有助于提高规培生临床工作的核心胜任力。

学生评价

戴天阳老师是一位充满着正能量的好老师！他的教学查房不仅仅能收获最新的知识，而且还有生动有趣的哲学故事。他独创的“胸外科解剖学-影像学-手术学整合教学”让我们通过一次学习，获得成倍的收获。我们总是被他幽默的教学风格，有趣的教学故事和深厚的教学功底所折服。

他不仅仅是一位好老师，他更是一名好医生，“以患为师，无为而治”，戴老师常说，我们必须时刻学习，向你的患者学习，正如画家以模特为师一样，每一位患者的病情都不一样，我们必须根据患者具体状况给予最合适的治疗。他把每次诊疗都当做一次新的探究，和学生们一起查找最新的文献资料，探讨患者的最佳诊疗方案。我想，这才是对患者最大的尊重吧。

高坤莉

带教老师寄语

作为一名青年教师，我热爱自己的工作岗位，严于律己，不断地在临床工作中积累经验，学习提升自己，更好地向学生传经送道。“勤勤恳恳地工作，快快乐乐地生活，堂堂正正地做人，认认真真地做事”这句话与同学共勉。

在全科带教中，我更注重培养同学发现问题和解决问题的能力，培养同学的全科临床思维，帮助他们成为一名优秀的“健康守门人”。

学生评价

高老师医德良好，医风严谨，对待病人认真负责，一视同仁，对待疾病精益求精，临床经验丰富，临床操作技术娴熟、规范，在临床工作中培养我们形成全科临床思维，让我们对全科医学有了更深的理解，对自身职业有了更深的认同感！

她在临床带教上，言传身教，对我们有问必答，始终坚持教不择人、教不分类，尊重持有不同观点的学生，鼓励学生自主学习，指导、培养学生独立的分析和解决问题的能力。

王小洁

带教老师寄语

住培带教，这种为人师的角色任务，给予了我另一种不同于当医生的责任感和压力。但我不把它视为纯粹的教，更视为互学互长的一个机会。年轻的规培学员，思想活跃，容易吸收新知识，善于发现问题。欠缺的是缺乏实际工作经验和能力。故而给学员创造宽松学习环境，但又给予压力，鼓励思考，放手探索，互相讨论。

师者，传道授业解惑也。年轻的学员，行医之路漫长而艰辛，愿你们不忘初心，砥砺前行。我们老师都愿做那缕送你上青云的杨柳风。

学生评价

王老师教书育人，真诚对待我们，查房、讲座时简单明了，但又内容充实。除了日常带教工作以外，还负责了我们在内分泌的管理工作。让我们在内分泌科有一个舒适却又向上的学习氛围。

她对学生和病人和蔼可亲，对工作认真负责，她关心体贴每一位病患，通过言传身教和点点滴滴的实践工作，教会我们临床技能的同时，也教会我们对病患要有诚心、耐心、爱心的人道主义精神。她对我们提出的问题或意见，反馈及时，有时还与学生相互探讨，真正做到了教学相长，充分调动了我们的主观能动性和积极性。

郐莉

带教老师寄语

作为住培带教老师，我会根据不同层次住培医师的学习能力和特点，毫无保留地将眼科医学知识和技能传授给他们，通过临床生动有趣的病例来巩固学员们理论知识的掌握，在临床带教中始终坚持“放手不放眼”，提高规培医师动手、动脑、动嘴能力，让学员实现“小医生”的角色转换。同时，我还会注重专业教育和人文教育的有机结合，将治病救人，救死扶伤的职业操守和理念传授给他们。

衷心祝愿规培医师们通过规范化住院医师培训，能在医学道路上不断进步提高、不断超越自我，在未来医学工作中创造佳绩，展现救死扶伤的医者大爱。

学生评价

郐老师对待临床工作非常严谨和专业，经常抓住典型的病例给我们讲解专业知识，并手把手地进行技能操作指导，指出我们的不足之处，让我们掌握更加规范的操作技能。而面对我们学习中提出的疑问，她每次都能清楚而简洁的回答，重点突出，层次分明，让我们能更加容易地把理论和实际相结合，更快地理解和掌握。

郐老师是一位非常热爱本职工作的老师，对待病人关心、体贴，她经常教育我们要换位思考，体会病人来看病的不容易，教育我们要珍惜和认真对待每一位患者。在眼科规培学习期间，无论是在住院部还是在门诊，她都会教导我们要遵守和维护医生的职业操守，学习如何与病人进行恰当而有效的沟通，让我们收获很多。

杨志惠

带教老师寄语

坚持理想育人，为学生厚植爱国主义情怀；坚持学识育人，以言传身教引导学生成才；坚持爱心育人，用关爱帮助护佑学生成长。在教学过程中，我着力让学生坚定理想信念、加强品德修养、增长见识、培养奋斗精神、增强综合素质，教育引导学生争做“爱国、励志、求真、力行”的时代新人。

教书育人，重在育人。我希望和大家一起帮助同学们健康成长，为他们将来成为国家和社会有用的人才尽教师该尽的责任！

学生评价

三年的住院医师规范化培训已过去一半了，在病理科规培期间，我也从一个对病理学懵懵懂懂的“大白”，成长成为能认识常见病理疾病的规培医师，这离不开我的带教老师的悉心指导和帮助，她让我更加明确了自己坚持学习病理的决心，我非常地感谢我的良师——杨志惠老师。

记得，刚接触病理时候的我，什么都不会，只会跟着杨老师看怎样发报告，到后来自己写初诊，杨老师一例例审核，她会将每张切片讲明白，让我能真正地认识到病变的观察要点。在后面规培教学活动时候，杨老师从病例资料收集、切片观察以及查阅最新诊断共识、WHO等方面指导，这个过程也让我更深入学习到病理疾病。从实践到理论再到实践，这个过程我也体会到了学习病理的乐趣。

他们没有讲台，一样挥斥方遒，没有教鞭，一样指点江山。

病床旁，他们是治病救人的医生；桌案上，他们是指点迷津的师长。

从书本到临床，从理论到实战，他们倾囊相授，毫不隐瞒。从解剖到病理，从鉴别到诊断，他们言传身教，以德为先。

师者，传道、授业、解惑，他们以实际行动传承着救死扶伤的信念，诠释着医者仁心和师者良心，传递出“健康所系，性命相托”的职业箴言。